问:你同意日本侵华吗。。

问:你同意日本侵华吗。。

原标题:香港有争议的问题:询问考生是否同意日军入侵中国的观点(观察员在线新闻)。上周,香港中学文凭考试(相当于“高考”)的历史部分出现了美化和扭曲日本入侵中国历史的话题,这震惊了香港的教育部门。然而,不久之后,中国历史的主题再次引起争议。星期二,香港文汇报报道,一批充满武器的激动的日本士兵在香港高考“中国历史”栏目中的一个问题中列出了日本侵略者的名单。下面是一个问题,询问候选人是否同意日本的宣传材料。

一些高级历史教师认为,在谈论民族痛苦和血腥历史事件时,不应同情或赞扬侵略者。现行的评价体系提倡“泛客观、泛均衡”的观点,使所提出的评价主题具有技术性。从图片上我们可以看到,在中国历史考试的必考题中,有一篇材料引用了抗日战争时期的两篇宣传材料:一篇是为中国方面印制的海报,上面是几拳落地的日军,上面写着:,“人人发誓要消灭日本侵略者”;另一张是日军的传单,内容涉及1937年至1938年日军对徐州的进攻,描绘了日军手持武器,欢声笑语庆祝,并写下“徐州沦陷”和“日军在华中的全面接触,华北”。

在数据的底部,要求考生分析两份宣传材料“所描绘的日军形象有什么不同”,最后询问考生是否同意日军的欢呼宣传材料。香港市Wong Chu Biao中学校长徐振龙分析了两篇宣传材料:一是对国家的仇恨,二是“侵略者非常激动”。他认为,这个话题引导学生从当时日本军队的角度思考,使学生们模糊了作为中国人的立足点。”候选人需要分析日军侵华的‘健康形象’吗?”他指出,特别是最后的分题,考生可能会回答“同意”高分,违背自己的技术意愿,解释日本侵华,难以达到课程大纲要求,培养民族认同感。

教育评估委员会主席、国家历史教育中心主任何汉泉说,这个问题不理想,不应该以日本进城和徐州沦陷的历史数据为依据。尽管这个问题提供了积极和消极的信息,但它并没有像以前与历史有关的问题那样具有绝对的指导意义。但是,他强调,作家在谈论民族痛苦和流血的历史事件时,要实事求是地提出问题,不能同情和赞扬侵略者。对此,香港评估局表示,该主题旨在评估候选人对抗日战争的了解。参选者必须引用历史事实,如1938年3月和4月在台儿庄歼灭日军,中国军队从徐州撤退以保存其实力,以及徐州战争帮助华北和华中日军回答的事实,以评估是否有此观点是可信的。

不过,徐振龙认为这是评估局的借口,问他为什么同意徐州的战略地位,“那就是认同日本侵华?”对于上述争议,中国历史系学生林先生表示,试卷整体难度适中,他的答案都贴在了规定的考点上。不过,他承认,历史科在1945年前询问中日关系问题或违反试题规则时,没有按照规则给出正面和负面论据,忽略了下半年日本侵华最重要的数据。林提到了上周香港高考中的历史扭曲现象。5月14日,香港中学文凭考试历史论文中出现了一系列歪曲的、有倾向性的问题:你同意“日本在1900到1945年间给中国带来利弊的说法”吗?对此,洪。

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